Storyline - Greece / Ιστοριογραμμή

Η πρότασή μου για Εκπαιδευτικό πρόγραμμα εγκρίθηκε από το Συμβούλιο του Κέντρου Δια Βίου Μάθησης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και είναι διαθέσιμο για όποια και όποιον ενδιαφέρεται να το παρακολουθήσει και να ειδικευθεί στη διδακτική μεθοδολογία της Ιστοριογραμμής (Storyline) για όλα τα γνωστικά αντικείμενα και καινοτόμα προγράμματα σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος συμμετέχουν ως εκπαιδεύτριες εκτός από εμένα, οι μοναδικές στο χώρο τους Καθηγήτριες στα Παιδαγωγικά Τμήματα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Βλάχου Αναστασία, η οποία θα αναπτύξει θέματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας, η Χρονάκη Άννα για θέματα φιλοσοφίας για παιδιά και από παιδιά και η Πεντάζου Ιουλία, που θα μυήσει τους εκπαιδευόμενους στην ψηφιακή αφήγηση. Απευθύνεται σε όλους τους εν ενεργεία ή μελλοντικούς εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων, στους εκπαιδευτές ενηλίκων, στους παιδαγωγούς που απασχολούνται σε Μουσεία, Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης και σε όλες/ους τις/τους αποφοίτους/τελειόφοιτο…

https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/jret/article/view/14137

Μπορείτε να διαβάσετε ή να κατεβάσετε το άρθρο δωρεάν οι πρώτοι 50 ερευνητές, πατώντας το:
https://www.tandfonline.com/eprint/PCeG4TvxpnuS2epBgWaZ/full

Iliopoulou, I. (2016). Can young students think systemically about the environment? The case of pollution. Education 3-13.
https://doi.org/10.1080/03004279.2016.1266688

Ifigenia Iliopoulou (2016): How young children think they can act for the environment: the case of forest and waste, Education 3-13, DOI: 10.1080/03004279.2016.1236829
http://dx.doi.org/10.1080/03004279.2016.1236829

Για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Τεύχος: 13 (58) Εναλλακτικές μορφές διδασκαλίας για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: η περίπτωση της Ιστοριογραμμής/Storyline σε ένα παράδειγμα περιβαλλοντικού θέματος Συγγραφέας:  Ιφιγένεια Ηλιοπούλου Ενότητα:  Άρθρα με κρίση Ετικέτες:  Ενταξιακή Εκπαίδευση Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Περιβάλλον μέθοδος Ιστοριογραμμή /Storyline Περίληψη
Η παρούσα εργασία αναφέρεται σε μία διδακτική μέθοδο, την Ιστοριογραμμή/Storyline. Συζητά το αν αυτή μπορεί να εφαρμοστεί ως μια εναλλακτική μορφή ενταξιακής παιδαγωγικής προσέγγισης για την εκπαίδευση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μέσα από ένα παράδειγμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Το κείμενο αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζεται αδρά η πορεία της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα από πλευράς εθνικής πολιτικής και εκπαιδευτικής πρακτικής. Ακόμη, διασαφηνίζονται οι όροι «ένταξη» και «ενταξιακή εκπαίδευση», ενώ επιχειρείται η σύνδεσή της με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και τη διαφοροποιημένη διδα…