Αναρτήσεις

Ένα άρθρο για την ικανότητα των παιδιών να ορίζουν ένα πρόβλημα: η περίπτωση των απορριμμάτων. 
Πόσο σημαντικό είναι οι εκπαιδευτικοί να αφιερώνουν χρόνο στο στάδιο ορισμού ενός προβλήματος; 
Ο Einstein  έλεγε ότι "το σωστά ορισμένο πρόβλημα είναι κατά το ήμισυ λυμένο" και ότι "ο τρόπος που ορίζουμε ένα πρόβλημα, καθορίζει και τις λύσεις του".  Διαβάστε το εδώ: https://www.pedagogicalresearch.com/article/students-ability-to-pose-a-problem-the-case-of-waste-5783

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΜΜΗ / STORYLINE

Η πρότασή μου για Εκπαιδευτικό πρόγραμμα εγκρίθηκε από το Συμβούλιο του Κέντρου Δια Βίου Μάθησης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και είναι διαθέσιμο για όποια και όποιον ενδιαφέρεται να το παρακολουθήσει και να ειδικευθεί στη διδακτική μεθοδολογία της Ιστοριογραμμής (Storyline) για όλα τα γνωστικά αντικείμενα και καινοτόμα προγράμματα σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος συμμετέχουν ως εκπαιδεύτριες εκτός από εμένα, οι μοναδικές στο χώρο τους Καθηγήτριες στα Παιδαγωγικά Τμήματα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Βλάχου Αναστασία, η οποία θα αναπτύξει θέματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας, η Χρονάκη Άννα για θέματα φιλοσοφίας για παιδιά και από παιδιά και η Πεντάζου Ιουλία, που θα μυήσει τους εκπαιδευόμενους στην ψηφιακή αφήγηση. Απευθύνεται σε όλους τους εν ενεργεία ή μελλοντικούς εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων, στους εκπαιδευτές ενηλίκων, στους παιδαγωγούς που απασχολούνται σε Μουσεία, Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης και σε όλες/ους τις/τους αποφοίτους/τελειόφοιτο…

Τι λύσεις προτείνουν τα νήπια για τα περιβαλλοντικά προβλήματα: η περίπτωση της σπατάλης της ηλεκτρικής ενέργειας

Children’s thinking about environmental issues

Μπορείτε να διαβάσετε ή να κατεβάσετε το άρθρο δωρεάν οι πρώτοι 50 ερευνητές, πατώντας το:
https://www.tandfonline.com/eprint/PCeG4TvxpnuS2epBgWaZ/full
Iliopoulou, I. (2016). Can young students think systemically about the environment? The case of pollution. Education 3-13.
https://doi.org/10.1080/03004279.2016.1266688




How young children think they can act for the environment: the case of forest and waste

Ifigenia Iliopoulou (2016): How young children think they can act for the environment: the case of forest and waste, Education 3-13, DOI: 10.1080/03004279.2016.1236829
http://dx.doi.org/10.1080/03004279.2016.1236829
Για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Τεύχος: 13 (58) Εναλλακτικές μορφές διδασκαλίας για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: η περίπτωση της Ιστοριογραμμής/Storyline σε ένα παράδειγμα περιβαλλοντικού θέματος Συγγραφέας:  Ιφιγένεια Ηλιοπούλου Ενότητα:  Άρθρα με κρίση Ετικέτες:  Ενταξιακή Εκπαίδευση Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Περιβάλλον μέθοδος Ιστοριογραμμή /Storyline Περίληψη
Η παρούσα εργασία αναφέρεται σε μία διδακτική μέθοδο, την Ιστοριογραμμή/Storyline. Συζητά το αν αυτή μπορεί να εφαρμοστεί ως μια εναλλακτική μορφή ενταξιακής παιδαγωγικής προσέγγισης για την εκπαίδευση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μέσα από ένα παράδειγμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Το κείμενο αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζεται αδρά η πορεία της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα από πλευράς εθνικής πολιτικής και εκπαιδευτικής πρακτικής. Ακόμη, διασαφηνίζονται οι όροι «ένταξη» και «ενταξιακή εκπαίδευση», ενώ επιχειρείται η σύνδεσή της με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και τη διαφοροποιημένη διδα…

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΤΟ ΚΠΕ ΝΑΟΥΣΑΣ 5-7 Μαϊου 2017

Εικόνα
Να ευχαριστήσω θερμά την υπεύθυνη του ΚΠΕ Νάουσας Λιάνα Στυλιανού και τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας για την πρόσκλησή τους να συντονίσω ένα βιωματικό σεμινάριο με θέμα την αξιοποίηση της βιομηχανικής κληρονομιάς μέσα από την παιδαγωγική μέθοδο της Storyline. Να τους ευχαριστήσω για την όμορφη φιλοξενία και άψογη συνεργασία. Θέλω να ευχαριστήσω θερμά τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης που με τίμησαν με την παρουσία τους και την επιλογή τους. Ήταν, όπως διαπιστώθηκε από τις σκέψεις που διατυπώθηκαν από όλους μας στο τέλος της διαδικασίας, μια πολύ δυνατή εμπειρία, που επέδρασε πάνω μας σε πολλαπλά επίπεδα. Όλοι γίναμε σε κάτι  καλύτεροι, ως εκπαιδευτικοί και ως άνθρωποι. Καλή δύναμη και συνέχεια στο έργο μας! ΝΑ ΒΡΙΣΚΟΜΑΣΤΕ ΩΣ ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΥΜΕ!